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武冈税务:构建“以税护遗、以旅兴遗”长效机制

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武冈税务:构建“以税护遗、以旅兴遗”长效机制

武冈税务:构建“以税护遗、以旅兴遗”长效机制

刘惊蛰在为学生上课。通讯员 摄(shè) 刘惊蛰,女,汉族,1980年出生,中学一级教师(jiàoshī),任教于湘潭县石鼓镇(zhèn)歇马中学。自1998年参加(cānjiā)工作以来,她扎根边远山村,从事初中语文教学工作,并长期担任班主任,先后获评市级优秀班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等(děng)荣誉。 6月(yuè)11日,阴天有雨。 在湘潭县偏远的山(shān)窝窝里,歇马中学像一颗倔强(juéjiàng)发光的星辰,静卧在青山与绿水相拥的怀抱中。 再过不到一周的时间,我教(wǒjiào)的九年级学生,就将走进中考考场。 “我(wǒ)不要求你们(nǐmen)取得最好的成绩,但你们一定要尽力。”去年9月,我接手这个班时,告诉孩子们。 当时,他们的基础尤其是写作能力,差得让我心疼。作文里(lǐ),他们简单的话语像一幅(yīfú)没有色彩和线条的画,还满是语法错误。 我(wǒ)决定从阅读(yuèdú)抓起。早上(zǎoshàng),我声情并茂地领读,不断鼓励他们:“大声读出来,读书要像唱歌一样有韵律!”课堂上,我结合课本内容(nèiróng),引入阅读材料;图书室里,我一个个指导他们选择阅读适合自己的书籍…… “您眼里的光,比教室里的灯(dēng)还亮。”半年多前(duōqián),我批改作文,钢笔尖在小谦写下的“亮”字上顿住。短短一句话,是他语文水平(shuǐpíng)破土而出的“嫩芽”,也是少年对老师发自心底的认可。 我刚开始教他时(shí),小谦还是一个偏科严重的孩子——数学课(shùxuékè)上解方程式神采飞扬,一到语文课就把课本竖成“屏风”。 如今,望着(zhe)台下38双眼睛,我相信他们会自信(zìxìn)地步入考场,取得理想的成绩。 雨水淅淅沥沥地下着,教学楼的灯光一盏接一盏熄灭(xīmiè)。晚上10点半,我拖着疲惫的身躯,轻轻(qīngqīng)推开教师公寓(gōngyù)的门。屋内,在我所教七年级班级(bānjí)就读的女儿早已熟睡,微光透过纱帘洒在她恬静的脸上,编织出温柔的夜曲。 我20岁结婚,直到32岁才有了这个孩子(háizi)。 2003年(nián)3月10日那个黄昏,始终刻在我记忆深处。 那天,班上一名学生因病没来上学。放学后,怀有两个多月身孕的我,跨上(kuàshàng)单车便往她家赶。乡间土路坑洼(kēngwā)不平,车轮碾过碎石与泥坑,我满心都是对学生的担忧(dānyōu),却浑然不觉危险正在逼近。 过度劳累与颠簸导致(dǎozhì)我习惯性流产,也造成了随后近10年的遗憾。 直到2012年,女儿的诞生才让我(wǒ)终于尝到做母亲的喜悦,我把她视作生命中最(zuì)珍贵的礼物。 这些年,年轻教师来了又走。其间,我有过多次(duōcì)调往县城的(de)机会(jīhuì)。可每次看到学生热切的眼神,我的心就软了下来。作为从乡村走出(zǒuchū)的教师,我太明白教育对这里的孩子意味着什么:教育是他们走出大山、改变命运的重要机会。 为了不让家长和学生失望,我主动挑起班主任的担子(dànzi),常年守(shǒu)在初三的教学岗位上。 思来想去,我也决定把(bǎ)女儿留在自己(zìjǐ)班里。我想,这里的家长都希望将孩子交给我带,我也一定能教好自己的女儿。 我轻轻给女儿掖了掖被(bèi)角,看着她仍然(réngrán)稚嫩的脸庞,嘴角不自觉地扬起。 我始终坚信,把学生当作(dàngzuò)自己的孩子(háizi)对待,是身为教师最朴素也最坚定的信条。 2014年一个暴雨倾盆的傍晚,我得知学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里只有一个念头(niàntou):不能让孩子(háizi)的求学路断在这里。 我深一脚浅一脚地在泥泞里跋涉10多里路,浑身湿透、满身泥污地赶到她家,握着(zhe)孩子父母的(de)手反复说:“再难也要让孩子读书,办法我们一起想。”当晚我就把小青带回(dàihuí)学校,用自己微薄的薪水为她代缴学杂费(xuézáfèi),置办学习用品。我觉得,这是再自然不过的事。 后来遇到小锦,一名浑身是“刺”的(de)留守少年。他就像棵长歪的小树苗,让我既心疼又着(zhe)急。我陪着他写作业,送他篮球,让他和父母通电话……我知道,每一个孩子(háizi)心里都藏着向上生长的渴望,只缺一束温暖(wēnnuǎn)的光。 那个(nàgè)陪着(zhe)他送奶奶去医院的通宵,听着小锦哭着说要变好的承诺,我忽然觉得,所有的付出都值得。 这些年,给生病(shēngbìng)的孩子(háizi)送药(sòngyào),替淋雨的孩子烤干衣服,深夜守着学生入眠,清晨陪着他们晨跑……这些细碎的日常,于我而言不过是为人师者、为人母者的本能。 教育从来不是冰冷的说教,而是用真心换真心,把(bǎ)每个孩子(háizi)都当作掌心的宝贝,陪他们走过风雨,静待花开。 (华声在线全媒体记者(jìzhě) 王铭俊 整理)
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